La construcción del “yo ecológico” a través de la literatura infantil ilustrada / The construction of the ecological self through illustrated children's literature

A partir de un ensayo de Bruno (2020), en que se propone un paradigma socioeducativo para promover un auténtico pensamiento ecológico desde la infancia, basado en la educación literaria, se construye un corpus de tres álbumes ilustrados recién publicados (dos de ficción y uno de no ficción), en los que la experiencia de la lectura se combina con el poder evocador de las imágenes, estableciendo un contacto empático y poético entre el destinatario y el medioambiente. A través del análisis de cada una de las propuestas editoriales seleccionadas, se mostrará cómo sus metáforas verbales y visuales consiguen desarrollar en el destinatario un proceso mental, cognitivo y emocional, encaminado a la construcción de un “yo ecológico” consciente de formar parte integrante de la naturaleza y capaz y de actuar en su defensa. Abstract Bases on an essay by Bruno (2020), which proposes a socio-educational paradigm to foster genuine ecological thinking from early childhood through literary education, this study constructs a corpus of three recently published picture books (two works of fiction and one of non-fiction). In these books, the reading experience is combined with the evocative power of images, establishing an empathetic and poetic connection between the reader and the environment. Through the analysis of each selected proposal, the study will demonstrate how their verbal and visual metaphors manage to develop in the reader a mental, cognitive, and emotional process aimed at building an “ecological self”, aware of being an integral part of nature and capable of acting in its defense. Keywords: children’s publishing; environmental education; non-fiction; paratexts; picturebooks.