Intervención educativa, en pasantes de enfermería, para la mejora de la calidad de los registros clínicos del tamizaje en el programa de Detección Oportuna del Cáncer Cervicouterino

Objetivo: Evaluar el efecto de una intervención educativa, en pasantes de enfermería, para mejorar la calidad de los registros clínicos del programa de Detección Oportuna de Cáncer Cervicouterino. Métodos: Estudio cuantitativo, preexperimental, longitudinal y prospectivo, realizado de septiembre de 2023 a diciembre de 2024, en una institución de salud pública de San Luis Potosí, México. Participaron 15 pasantes, seleccionados por un muestreo no probabilístico. Se implementó una intervención educativa de 33 horas, dividida en tres fases. Se aplicó una lista de verificación para evaluar el llenado de los registros clínicos, basada en un formato oficial, que incluye tres apartados: 1) identificación de la unidad, 2) identificación de la paciente y 3) antecedentes. Antes y después de la intervención, se aplicó una encuesta de autopercepción de habilidades y conocimientos de los registros clínicos. Para analizar los datos, se aplicó la prueba no paramétrica Wilcoxon. Resultados: En la identificación de la unidad, se obtuvo una mediana de 10,0 en la preintervención y de 10,0 en la posintervención (p < 0,001). En la identificación de la paciente, una mediana de 17,0 en la preintervención y de 21,50 en la posintervención (p < 0,001). En los antecedentes, una mediana de 30,5 en la preintervención y de 32,0 en la posintervención (p = 0,026). La autopercepción de conocimientos y habilidades de los pasantes de enfermería se incrementó después de la intervención educativa: los primeros pasaron de 60,0 % en nivel bueno a 46,7 % excelente y 13,3 % bueno, y las habilidades, de 40,0 % en muy bueno a 66,7 % muy bueno. Conclusiones: La intervención educativa es efectiva para mejorar la calidad de los registros clínicos elaborados por los pasantes de enfermería del programa de Detección Oportuna de Cáncer Cervicouterino.