A CoP-Based Core Instructional Design for Understanding the Material Properties and Techniques of Paint in Foundations Painting Education: Focusing on the Development of Binder Lab and Glazing Lab Modules

본 연구는 예술대학 서양화 에서 ‘물감의 물성•기법 이해’를 학습의 중심 개념으로 삼아야 한다는 문제의식에서 시작되었다. 본 연구의 목적은 플립 러닝(Flipped Learning, 이하 FL), 문제 기반 학습(Problem-Based Learning, 이하 PBL), 팀 기반 학습(Team-Based Learning, 이하 TBL), 액티브 러닝(Active Learning, 이하 AL)을 실천공동체(Community of Practice, 이하 CoP) 관점에서 상호보완적으로 통합한 수업 설계를 통해 학습자의 재료 분석 능력과 재현성, 표현력의 다양화를 체계적으로 증진하는 데 있다. 따라서 본 연구는 예술대학 서양화 교과를 대상으로 CoP 기반 학습자 중심 수업 구조를 설계•실행하고, 그중 바인더와 지지체, 발색 구조를 다루는 ‘바인더 랩(M2)’과 글레이징(glazing) 공정을 설계•검증하는 ‘글레이징 랩(M3)’을 핵심 혁신 모듈로 분석하였다. 연구결과 및 내용은 다음과 같다. 첫째, 학습자들은 바인더 종류•희석 비율•하부층 상태에 따른 발색•질감 차이를 비교•기록하는 과정에서 재료를 감각적 사용 수준을 넘어 조건과 결과를 설명하는 수준으로 이해하게 되었으며, 재현 가능한 절차를 중심으로 제작•관찰•기록의 태도를 강화하였다. 둘째, 글레이징 랩에서는 기법 모사보다 공정 설계와 수정, 기록을 중시하는 태도가 강화되었고, 팀 기반 활동과 갤러리 워크는 동료 피드백과 협력적 문제해결을 촉진하여 기초회화 스튜디오를 공유된 실험과 지식이 축적되는 실천공동체로 인식하게 하는 데 기여하였다. 이러한 연구결과를 바탕으로, CoP 기반 학습자 중심 혁신 수업 구조와 재료•기법 실험 모듈(M2•M3)이 기초 단계에서 재료 이해의 결손을 완화하고 재현성과 표현의 다양성을 동시에 증진하는 유효한 교육 모델이 될 수 있음을 기대하며, 후속 연구에서는 준 실험 설계 및 장기 추적을 통한 연계 지속성의 검증이 필요함을 제안한다.