İlkokul Sosyal Bilgiler Dersinde Sosyo-Bilimsel Temelli Tartışmalı Konuların Etkililiği

Bu araştırma, ilkokul dördüncü sınıf öğrencilerinin Sosyal Bilgiler dersi kapsamında yer alan “Etkin Vatandaşlık” ve “Küresel Bağlantılar” öğrenme alanlarında, sosyo-bilimsel temelli tartışmalı konular aracılığıyla yürütülen öğretimin öğrencilerin etkin vatandaşlık düzeyleri ile sosyo-bilimsel konulara yönelik tutumları üzerindeki etkisini ortaya koymayı amaçlamaktadır. Araştırmada nicel araştırma yöntemlerinden ön test–son test kontrol gruplu yarı deneysel desen kullanılmıştır. Çalışma grubunu, 2024–2025 eğitim-öğretim yılında Gaziantep ilinde bulunan bir devlet okulunda öğrenim gören 54 dördüncü sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak “Etkin Vatandaşlık Ölçeği” ve “Sosyo-Bilimsel Konulara Yönelik Tutum Ölçeği” kullanılmıştır. Araştırma programının temelini tartışmalı konulara dayalı öğretim etkinlikleri oluşturmaktadır. Uygulama süreci, ön test ve son testlerin uygulanması dâhil olmak üzere 10 hafta sürmüştür. Araştırma sonuçları, sosyo-bilimsel temelli tartışmalı konuların kullanımının öğrencilerin etkin vatandaşlık düzeyleri ile sosyo-bilimsel konulara yönelik tutumları üzerinde anlamlı ve olumlu bir etki yarattığını ortaya koymuştur. Bu bağlamda, ilkokul düzeyi öğretim içeriklerinde sosyo-bilimsel içeriklere daha fazla yer verilmesi, bu konuların öğretiminde tartışma ve argümantasyonun kullanılması önem taşımaktadır.