ENSINO DE CIENCIAS PARA NIÑOS TEA

El artículo analiza la enseñanza de las ciencias naturales en estudiantes con Trastorno del Espectro Autista (TEA) desde una perspectiva neuroeducativa e inclusiva. A partir de una revisión crítica de literatura científica y de la experiencia docente del autor, se examinan las particularidades neurocognitivas del TEA, las estrategias pedagógicas más efectivas y los principales desafíos que enfrentan los sistemas educativos en Chile y América Latina. El trabajo destaca la necesidad de superar modelos tradicionales de enseñanza, promoviendo metodologías activas, personalizadas y multisensoriales que permitan una educación científica equitativa, significativa y de calidad para estudiantes dentro del espectro autista.