Academic and clinical teaching situations and factors associated with burnout in nursing students: a scoping review

Situações e fatores académicos e de ensinos clínicos associados ao burnout em estudantes de enfermagem: a scoping review Abstract Introdução: O stress e o burnout são fenómenos cada vez mais prevalentes entre estudantes de enfermagem, resultantes das exigências emocionais, cognitivas e físicas associadas ao processo de formação. (Martins et al., 2017; Gomes et al., 2024). As práticas clínicas, a sobrecarga de responsabilidades e o confronto com o sofrimento humano constituem fatores indutores de stress, podendo evoluir para o burnout — síndrome caracterizada por exaustão emocional, despersonalização e diminuição da realização pessoal. (Galdino et al., 2020; Valero-Chillerón et al., 2019). Estes fatores comprometem não apenas o bem-estar e o desempenho académico, mas também o desenvolvimento de competências emocionais e profissionais essenciais para a futura prática de enfermagem. Objetivo: Identificar e mapear a evidência disponível sobre que situações e fatores estão associados no bornout em estudantes de enfermagem Métodos: Realizar-se á uma revisão de scoping, conforme a abordagem da metodologia The Joanna Briggs Institute (Aromataris, 2020). O processo de investigação, por sua vez, adotará critérios pré-definidos, e serão adaptados de acordo com a base de dados acessada, com o intuito de localizar estudos pertinentes. Entre as bases a serem consultadas, serão consideradas: MEDLINE® via EBSCO, CINAHL® via EBSCO, PubMED e Web of Science. A seleção inicial dos artigos será realizada partir do título e resumo, ficando excluídos os que não obedecerem aos critérios de inclusão. A extração de dados será realizada por dois revisores trabalhando de forma autónoma. Os estudos elegíveis para inclusão serão aqueles redigidos em português, inglês ou espanhol, sendo o processo de seleção gerenciado através da plataforma Rayyan QCRI®. Os dois revisores independentes ficarão responsáveis por avaliar a pertinência dos artigos, extrair e condensar as informações relevantes, além de criar o fluxograma PRISMA correspondente. Este oferecerá uma representação visual detalhada do processo de seleção dos estudos, incluindo o número de artigos identificados inicialmente, os excluídos após a triagem de títulos e resumo e aqueles removidos após a leitura integral dos textos. Resultados: A apresentação dos resultados será efetuada sob a forma de uma tabela de evidências, cuja organização obedecerá aos princípios relacionados com os objetivos do estudo. Esta scoping review visa mapear as principais áreas de investigação. A compilação de evidências contribui para o avanço do conhecimento científico, com base nas evidências encontradas e permitirá identificar possíveis lacunas nesta área de investigação. A metodologia rigorosa, permitirá uma compreensão mais profunda do estado atual da investigação sobre o tema em questão. Conclusão: A literatura analisada evidenciara que o burnout em estudantes de enfermagem será multifatorial, estando fortemente associado à gestão do stress durante os ensinos clínicos, à falta de apoio emocional e às elevadas expectativas institucionais. A identificação precoce dos sinais de exaustão e a implementação de estratégias de coping, apoio psicológico e programas de promoção de bem-estar serão fundamentais para a prevenção do burnout e para a formação de profissionais mais resilientes e emocionalmente equilibrados. Palavras-chave: Burnout; estudantes de enfermagem; stress académico; saúde mental; ensino clínico. Referencias bibliográficas: Aromataris, E., & Munn, Z. (2020). JBI manual for evidence synthesis. JBI. Galdino, M. J. Q., Almeida, L. P. B. M., Silva, L. F. R., Cremer, E., Scholze, A. R., Martins, J. T., & Haddad, M. C. F. (2020). Burnout among nursing students: A mixed method study. Investigation and Education in Nursing,. https://doi.org/10.17533/udea.iee.v38n1e07 Gomes, J. M. P. A., Sousa, S. S., & Sá, L. (2024). Fatores indutores de stress nos estudantes de enfermagem em ensino clínico: Scoping review. Revista de Enfermagem Referência, 6, 1–8. https://doi.org/10.12707/RVI23.89.32425 Martins, C., Campos, S., Duarte, J., Martins, R., Moreira, T., & Chaves, C. (2017). Situações indutoras de stress e burnout em estudantes de enfermagem nos ensinos clínicos. Revista Portuguesa de Enfermagem de Saúde Mental, Especial 5, 25–32. http://dx.doi.org/10.19131/rpesm.0163 SDUA. (2020). Manual para a realização de citações em texto e referências bibliográficas APA (7º ed.) https://www.ua.pt/file/62230 Universidade Fernando Pessoa. (2024). Manual de elaboração de trabalhos científicos. Universidade Fernando Pessoa. https://www.ufp.pt/app/uploads/2024/03/manual-de- elaboracao-de-trabalhos-cientificos.pdf Valero-Chillerón, M. J., González-Chordá, V. M., López-Peña, N., Cervera-Gasch, Á., Suárez-Alcázar, M. P., & Mena-Tudela, D. (2019). Burnout syndrome in nursing students: An observational study. Nurse Education Today, 76, 38–43. https://doi.org/10.1016/j.nedt.2019.01.014