TÜRKİYE’DE YAPAY ZEKÂ EĞİTİMİ ÜZERİNE YAPILAN LİSANSÜSTÜ TEZLERİN ARAŞTIRMA EĞİLİMLERİ VE YÖNTEMSEL ÖZELLİKLERİ

Araştırmanın amacı 2004–2025 yılları arasında Türkiye’de yapay zekâ uygulamaları ile eğitim-öğretim alanında yürütülen lisansüstü tezleri inceleyerek alandaki araştırma eğilimlerini, yoğunlukları ve metodolojik yönelimleri ortaya koymayı amaçlamaktadır. Bu araştırma nitel bir çalışma olup çalışmanın yöntemi olarak betimsel tarama modeli kullanılmıştır. Bu çalışmada öncelikli tarama ölçütü, Türkiye’de son 21 yıl içinde hazırlanmış tezlerdir. Verilerin toplanmasında doküman incelemesi tekniği kullanılmış ve ölçüt örnekleme ile araştırmanın kaynağı oluşturulmuştur. Çalışmanın amacına yönelik olarak araştırmacı tarafından “Lisansüstü Tez İnceleme Formu” geliştirilmiş ve ulaşılan tezler bu forma göre incelenmiştir. Araştırma sonucunda, Türkiye’de yapay zekâ temelli eğitim araştırmalarının son yıllarda niceliksel bir artış gösterdiği sonucuna ulaşılmıştır. Çalışmaların belirli üniversitelerde yoğunlaşması, kurumsal düzeyde araştırma kapasitesi farklılıklarına işaret etmektedir. Ayrıca örneklem tercihleri daha çok öğrenci ve öğretmen merkezli bir yaklaşımın benimsendiğini göstermektedir. Bu sonuçlar, yapay zekâ–eğitim alanındaki araştırma ekosisteminin gelişim dinamiklerine ışık tutmakta ve gelecekteki çalışmalara yönelik yeni araştırma hatları sunmaktadır.