Percepción de la calidad del aprendizaje-servicio desde la mirada del profesorado de Educación Secundaria

La evaluación de la calidad de los proyectos de aprendizaje-servicio es fundamental para conocer el nivel de repercusión que pueden tener en el alumnado y avanzar en propuestas que mejoren y optimicen esta práctica en los centros educativos. Con el objetivo de realizar un diagnóstico de la calidad pedagógica de los proyectos de aprendizaje-servicio, se realizó una investigación diagnóstica cuantitativa ex-post-facto de tipo descriptivo a una muestra de 62 proyectos de aprendizaje-servicio realizados en 38 centros de Enseñanza Secundaria Obligatoria de Barcelona y su área metropolitana. Para la recogida de información se utilizó una rúbrica que permite la autoevaluación de las experiencias de aprendizaje-servicio y facilita la reflexión y toma de conciencia del profesorado. Los resultados obtenidos analizan los dinamismos básicos, pedagógicos y organizativos de cada proyecto y sus correlaciones, mostrando la necesidad de realizar una aproximación sistémica y articulada de todos ellos y subrayando la importancia del servicio, la participación y la reflexión crítica para una experiencia formativa significativa y transformadora.