Chancen und Herausforderungen digitaler Bildung im Geographieunterricht aus der Perspektive von Lehrkräften – Eine qualitative Interviewstudie

Digitale Bildung besitzt ein hohes fachdidaktisches Potenzial, wird im Geographieunterricht jedoch bislang nur begrenzt umgesetzt. Aufbauend auf den drei Schwerpunkten digitaler Bildung nach PETTIG u. GRYL (2023) untersucht diese Studie die Perspektiven von Geographielehrkräften auf Chancen und Herausforderungen. Hierfür wurden sechs leitfadengestützte Interviews durchgeführt und qualitativ ausgewertet. Die Ergebnisse zeigen, dass digitale Medien überwiegend funktional eingesetzt werden, während reflexive und medienbildende Dimensionen kaum berücksichtigt werden. Chancen liegen in der Schülerorientierung und erweiterten didaktischen Möglichkeiten; Herausforderungen ergeben sich durch Ablenkung, fehlende fachliche Mehrwerte, Unsicherheiten im Umgang mit KI sowie strukturelle Bedingungen. Die Studie verdeutlicht, dass digitale Bildung nur durch professionelle Unterstützung, curriculare Klarheit und angemessene schulische Rahmenbedingungen nachhaltig gelingen kann.