Manajemen Kurikulum Pembelajaran Bahasa Arab di Pesantren Modern Indonesia (Perspektif : Kontekstual dan Responsif)

Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi bagaimana manajemen kurikulum pembelajaran Bahasa Arab di pesantren modern Indonesia dapat dikembangkan melalui pendekatan kontekstual dan responsif terhadap dinamika sosial, budaya, dan teknologi. Urgensi penelitian ini didasarkan pada tantangan integrasi antara nilai-nilai tradisi pesantren dan tuntutan zaman modern dalam sistem kurikulum. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus multisitus. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi partisipatif, dan dokumentasi terhadap pengelola pesantren, guru Bahasa Arab, serta kurikulum formal dan nonformal. Analisis data dilakukan secara tematik dengan pendekatan induktif dan triangulasi sumber. Temuan utama menunjukkan bahwa manajemen kurikulum di beberapa pesantren modern cenderung masih berorientasi normatif dan belum sepenuhnya mengakomodasi pendekatan yang kontekstual dan responsif. Meski terdapat inisiatif lokal dalam pengembangan kurikulum adaptif, implementasinya masih terbatas oleh struktur birokrasi, keterbatasan sumber daya, dan kurangnya pelatihan guru. Implikasi dari penelitian ini mengarah pada pentingnya desain kurikulum Bahasa Arab yang fleksibel, berbasis kebutuhan kontekstual santri, serta dukungan kebijakan institusional yang progresif. Penelitian ini memberikan kontribusi orisinal dengan mengusulkan kerangka manajemen kurikulum pesantren yang berbasis pada pemetaan konteks lokal, partisipasi guru, dan pembelajaran berbasis nilai.