Aproximación al debate entre currículo técnico y currículo crítico: una revisión de literatura

El artículo presenta la exploración de estudios científicos cuya finalidad es develar los debates que en la literatura científica se plantea entre currículo técnico y currículo crítico con sus desafíos como línea que robustece y amplía la frontera del conocimiento. Para lo cual, se diseñó una investigación de tipo revisión de la literatura con enfoque cualitativo, en el que se han rastreado publicaciones de investigación divulgados en tres idiomas distintos en una ventana de búsqueda de siete años. Los resultados presentan avances relacionados al currículo, producto de lo cual se han logrado conformar cinco categorías que confluyen en un horizonte epistémico común. Se concluye que el currículo como categoría y método propicia diálogos reconstructivos que movilizan las prácticas pedagógicas en el contexto educativo.