Objetos de aprendizagem e TDICS no ensino de Matemática: uma experiência colaborativa na Educação de Jovens e Adultos

Este artigo discute a integração das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDICs) no ensino e aprendizagem de Matemática, com ênfase na Educação de Jovens e Adultos (EJA), destacando seu potencial para promover uma aprendizagem ativa, colaborativa e significativa. A partir de fundamentos teóricos que abordam o uso pedagógico das tecnologias digitais, o estudo apresenta uma proposta didática centrada na produção de resumos colaborativos como estratégia para reforçar conteúdos matemáticos e desenvolver competências digitais. A atividade propõe o uso de diferentes objetos de aprendizagem e ferramentas digitais, como Padlet e Kahoot, incentivando o protagonismo dos estudantes, a autonomia, a criatividade e o trabalho em equipe. O planejamento contempla objetivos claros, metodologia baseada na aprendizagem ativa, critérios avaliativos formativos e alinhamento às competências gerais da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Os resultados esperados indicam o fortalecimento do raciocínio lógico, da comunicação, da colaboração e da contextualização dos conhecimentos matemáticos. Conclui-se que a utilização intencional das TDICs no ensino de Matemática, especialmente no contexto da EJA, contribui para práticas pedagógicas inovadoras, inclusivas e alinhadas às demandas do século XXI, desde que acompanhadas de formação docente adequada e infraestrutura escolar compatível.