Propuestas y recomendaciones para una enseñanza de la Educación Física basada en modelos pedagógicos

Las primeras innovaciones en EF asociadas a lo que hoy denominamos modelos pedagógicos comienzan a gestarse en los años 70 como metodologías alternativas a una enseñanza descontextualizada e “inconexa con la realidad de la práctica deportiva” (Calderón et al., 2011, p.65). Este es el caso de los modelos pioneros como la ECD y el MED cuyo impacto en la enseñanza de la EF ha sido muy relevante, al menos teniendo en cuenta la abundante bibliografía sobre investigación y aplicación práctica que han generado en todo este tiempo (Guijarro et al., 2020; Sánchez et al., 2014). En la misma época, las ideas de Hellison cristalizaron en el modelo de responsabilidad personal y social (MRPS) cuya aspiración era abrir “un nuevo horizonte en la práctica de la Educación Física” introduciendo estrategias inspiradas en la filosofía humanista, dirigidas especialmente a jóvenes en riesgo de exclusión social (Richards y Shiver, 2020, p.305).