1. Kaleidoskoparbeid – rådgivere i mangfoldige skoler

Sammendrag: Dette kapittelet utforsker hvordan skolerådgivere opplever sine arbeidsoppgaver og roller i en språklig, etnisk og kulturelt mangfoldig videregående skole i Norge.Det teoretiske grunnlaget er relasjonspedagogikk og perspektiver på mangfoldskompetanse.Dette innebærer en vektlegging av relasjonsbygging, selvinnsikt og kunnskap om maktforhold og forskjellsskapende mekanismer i skole og samfunn.Metodologisk bygger kapittelet på dybdeintervjuer med fire erfarne skolerådgivere fra videregående skoler i en storby i Norge.Funnene peker på at elevenes utfordringer står sentralt i rådgiverarbeidet, og rådgivernes hovedutfordringer handler hovedsakelig om å forstå, håndtere og støtte elevene.Rådgiverne fremhever betydning av å kunne se situasjoner fra ulike perspektiver og innfallsvinkler, og å sette seg inn i livssituasjoner de selv har begrenset erfaring med.Metaforen «kaleidoskoparbeid» er velegnet for å beskrive rådgiverens arbeid med en mangfoldig elevgruppe.Rådgiverens arbeid består ofte av å håndtere komplekse problemstillinger og utfordrende livssituasjoner, noe som krever fleksibilitet, nyanseforståelse og selvinnsikt.Studien impliserer at relasjonell-og mangfoldskompetanse er avgjørende for rådgivernes arbeid med barn og unge med minoritetsbakgrunn.