9. Å samarbeide gjennom kroppen

Sammendrag I kapittelet undersøkes en samarbeidsprosess mellom studenter fra dansekunst og studenter fra lærerutdanning i et prosjekt innenfor Den kulturelle skolesekken (DKS). Utfordringene med samarbeidet mellom kunstnere og lærere innenfor DKS-prosjekter er veldokumentert, gjennom de 20 årene ordningen har esksistert. Det er dermed behov for nytenkning, og i bokkapittelet analyseres et prosjekt der studentgruppene har fått i oppgave å samarbeide om et opplegg for DKS som bygger på metoden KROM (kropp i rom). Samarbeidet munner ut i en danseforestilling som vises for elever på lærerstudentenes praksisskole og som inkluderer et pedagogisk for- og etterarbeid. Problemstillingen er: Hva karakteriserer samarbeidet mellom dansestudenter og lærerstudenter i gjennomføringen av et DKS-prosjekt? Materialet består av film som omhandler forarbeidet, gjennomføringen og etterarbeidet med forestillingen. Forfatterne gjennomfører en fenomenologisk inspirert analyse av filmene med tilhørende transkripsjoner. De får fram hvordan studentene spiller ut sine fag- og profesjonsspesifikke kompetanser og setter sitt tydelige preg i samarbeidet. Kapittelet bidrar med kunnskap om studentgruppenes samarbeid og viser hvordan tiden og rommet skapes gjennom aktualisering av KROM-metoden. I kapittelet vises en ny innfallsvinkel til å forstå faglige/profesjonelle samarbeid om DKS i skolen. Nøkkelord samarbeid perspektiver på dans lærerstudenter Den kulturelle skolesekken KROM-metoden