Eine Lernplattform zur Unterstützung von kollaborativen Schreibaufgaben in großen Fernlehrkursen

In Fernlehrkursen mit einer großen Anzahl von Studierenden in vielen Gruppen stellen die Organisation und die Durchführung von kollaborativen Schreibaufgaben eine besondere Herausforderung dar. Die Lehrenden müssen die Gruppen formieren und die Schreibaufgaben planen, spezifizieren, einrichten, betreuen und bewerten und abschließend den Lernerfolg evaluieren. Die räumliche Trennung der Gruppenmitglieder setzt einen gemeinsamen Arbeitsbereich für jede Gruppe voraus, der einen strukturierten Schreibprozess mit allen benötigten Informationen, Materialien und Werkzeugen für die gemeinsame Textbearbeitung, Kommunikation, Koordination und die Bereitstellung von formativen und summativen Feedback ermöglicht. Aktuelle Ansätze zur Unterstützung des kollaborativen Schreibens in der Lehre basieren meist auf der Nutzung von Web 2.0-Technologien, wie Wikis, Weblogs oder kollaborative Realzeit-Texteditoren. Diese unterstützen jedoch Studierende und Lehrer nicht angemessen. Daher wird in großen Fernlehrkursen oft auf den Einsatz von kollaborative Schreibaufgaben verzichtet. In dieser Arbeit wird ein Prozessmodell vorgestellt, das den Lebenszyklus von kollaborativen Schreibaufgaben abbildet, und die Architektur. Danach wird die kollaborative Lernplattform präsentiert, die, basierend auf dem Prozessmodell, die Bearbeitung der kollaborativen Schreibaufgaben in großen Fernlehrkursen unterstützt. Die Plattform besteht aus zwei Teilen: eine Erweiterung eines Lernmanagementsystems und die Integration mit einer Kollaborationsumgebung. Sie unterstützt die Durchführung der Phasen und Aktivitäten des Prozessmodells und ermöglicht räumlich verteilt arbeitenden Studierenden und Lehrenden die Bearbeitung der kollaborativen Schreibaufgaben. Sie bildet außerdem die Grundlage für die Analyse des kollaborativen Schreibverhaltens und für weitere Forschungsarbeiten.