El pasacalle ecuatoriano como recurso pedagógico en la formación pianística inicial

La presente investigación analiza el valor pedagógico del pasacalle ecuatoriano como recurso para la enseñanza del piano en niños de nivel inicial, con el propósito de fortalecer la identidad cultural y mejorar el aprendizaje musical. El estudio, sustentado en un paradigma epistemológico mixto, combina el análisis documental con entrevistas a docentes de academias de música en Cuenca, Ecuador. Los resultados evidencian una limitada inclusión del repertorio nacional en los métodos pianísticos, atribuida a la falta de materiales didácticos adaptados. Ante esta carencia, se diseña una guía metodológica basada en principios constructivistas, psicopedagógicos y activos, que integra fragmentos adaptados del pasacalle. Se concluye que la incorporación de este género en la formación inicial promueve la coordinación bimanual, la sensibilidad rítmica y la conciencia cultural, convirtiéndose en un medio eficaz para la enseñanza integral del piano infantil.