DIVERSIDADE PEDAGÓGICA NO ENSINO DE MÚSICA NO CONCELHO DE GUIMARÃES, PORTUGAL

A diversidade pedagógica do ensino de música em Guimarães é marcada pela coexistência de sistemas oficiais e não oficiais. Este artigo aborda esta diversidade considerando quatro instituições: Conservatório de Guimarães (ensino oficial), Academia de Música Fernando Matos, Academia de Música Comendador Albano Abreu Coelho Lima e Escola de Música Professor José Neves (ensino não oficial). A investigação, sustentada num estudo de caso múltiplo, apoiou-se em métodos qualitativos com entrevistas a diretores administrativos e pedagógicos, análise documental e questionários aplicados a 332 alunos e 61 professores. A análise de conteúdo permitiu identificar diferenças significativas na organização curricular, nas metodologias pedagógicas e nas perceções dos intervenientes nos processos de aprendizagem. Os resultados evidenciam que a relação entre os diferentes modelos de ensino complementa a formação musical. O ensino formal (oficial) oferece um currículo rígido e estruturado com certificação definida; a abordagem não formal e informal (não oficial) é mais flexível, segue os interesses e capacidades dos estudantes. No entanto, persistem desafios, nomeadamente a necessidade de uma maior articulação entre os diferentes modelos de ensino, o reconhecimento das práticas pedagógicas desenvolvidas em contextos não formais, e a necessidade de políticas educativas integradoras que contribuam para um ensino de música mais inclusivo e diversificado.