Idiossincrasias na relação entre universidade e escola no campo da formação de professores de Educação Física no Brasil: entre avanços e retrocessos

O presente estudo objetivou analisar os principais desafios e possibilidades apresentadas pela relação entre universidade e escola no contexto da formação inicial de professores de Educação Física no Brasil à luz das considerações de professores formadores. Para isso, realizou-se entrevistas semiestruturadas com sete formadores oriundos de instituições de ensino superior públicas do estado de São Paulo. As entrevistas foram transcritas e analisadas por meio da técnica de análise de conteúdo, com uso do software NVivo (12.0). Os dados foram organizados em duas categorias: (i) hierarquização da relação entre escola e universidade no seio da formação docente; e (ii) aspectos procedimentais que dificultam ou inviabilizam a relação efetiva entre universidade e escola no âmbito da formação. Os resultados apontam que existe um conjunto de atribuições divergentes no que corresponde à aproximação entre escola e universidade, que se manifesta em questões pragmáticas e procedimentais que demonstram a dominação da lógica universitária frente ao campo escolar. Conclui-se que, embora existam indicativos de aproximação entre os campos da universidade e da escola, de forma geral, ainda há desafios no que corresponde à formação inicial na Educação Física, constituindo-se como idiossincrasias de um processo ainda em consolidação.