Prácticas Docentes en la Gestión de Derechos de Autor para la Creación de Materiales Educativos Universitarios

Este estudio tiene como objetivo comprender y evaluar las prácticas, las habilidades y los conocimientos del profesorado de la Universidad Estatal a Distancia (UNED) en la gestión de la propiedad intelectual (PI) durante la creación, adaptación y distribución de recursos educativos que ellos realizan. Con una relevancia teórica y práctica significativa, la investigación se enmarcó en un enfoque mixto de carácter exploratorio-descriptivo, combinando el análisis cuantitativo y cualitativo de las percepciones y prácticas docentes. Los resultados identificaron como principales desafíos la incertidumbre frente a la normativa, la falta de conocimiento sobre licenciamiento (especialmente de recursos educativos abiertos y Creative Commons), la preocupación por el uso no autorizado y la necesidad de políticas institucionales más robustas y claras. Este diagnóstico subraya la urgencia de promover una mayor sensibilización y capacitación en este ámbito. El estudio concluye que la implementación de estas medidas no solo protegería los derechos de PI y mitigaría riesgos legales, sino que también mejoraría la calidad, legitimidad y sostenibilidad de los recursos educativos en la institución. [This study aims to understand and evaluate the practices, skills, and knowledge of Distance State University (UNED) faculty in managing intellectual property during the creation, adaptation, and distribution of educational resources they produce. With significant theoretical and practical relevance, the research adopted an exploratory–descriptive mixed-methods approach, combining quantitative and qualitative analyses of faculty perceptions and practices. The results identified key challenges, including uncertainty regarding regulations, limited knowledge of licensing (particularly Open Educational Resources and Creative Commons), concerns about unauthorized use, and the need for clearer and more robust institutional policies. This diagnostic underscores the urgency of promoting greater awareness and training in this area. The study concludes that implementing such measures would not only protect intellectual property rights and mitigate legal risks but also enhance the quality, legitimacy, and sustainability of educational resources within the institution].