Inclusión e interculturalidad rural mapuche en La Araucanía y urbana de Santiago

La inclusión y la interculturalidad rural mapuche en Chile es una realidad reciente. Solo a partir de 1985 se comenzó a asumir que los niños y niñas de la etnia mapuche tenían el derecho de aprender a leer en su lengua materna; ese año, el Director de la Sede Villarrica de la Universidad Católica de Chile creó un ingreso especial a la carrera de Pedagogía Básica para alumnos de origen mapuche con el objeto de que al egresar pudieran ejercer como docentes, en su lengua mapudungun, especialmente en la Fundación del Magisterio de la Araucanía, dependiente del Obispado de Villarrica. Un lonko y ex alumno de esa carrera, José Quidel Lincoleo, logró 10 años después, dirigir la naciente Carrera de Pedagogía Básica Intercultural en Contexto Mapuche, creada por la Universidad Católica de Temuco; en el 2003 esta universidad inició la carrera de Pedagogía en Lengua y Cultura Mapuche. La Dra. Nolfa Ibáñez se ha dedicado en un estudio longitudinal comparar el aprendizaje de niños de escuelas urbanas y de escuelas rurales de la Araucanía. El objetivo es dar a conocer los interesantes resultados de las investigaciones realizadas por Nolfa Ibáñez. La hipótesis principal es que no existen diferencias significativas en el aprendizaje de estudiantes urbanos con los rurales mapuches. Las fuentes están constituidas por los estudios realizados por la doctora más los realizados por el autor de este resumen. Es un estudio de paradigma mixto, utilizando la metodología propia de los estudios históricos, recurriendo a fuentes primarias y secundarias.