Educação do Campo e Agroecologia como perspectiva contra-hegemônica na formação da juventude que vive no campo

Tendo em vista que o colapso ambiental é promovido pela crise estrutural do capital e que o agronegócio é um dos principais responsáveis pela destruição das forças produtivas na atualidade, o objetivo deste artigo é sistematizar a pedagogia contra-hegemônica desenvolvida na Escola Família Agrícola da Região Sul (EFASUL) para a formação em Agroecologia integrada ao Ensino Médio de jovens que vivem em áreas de assentamentos da reforma agrária, comunidades indígenas, quilombolas e da agricultura familiar. O levantamento de dados desta investigação foi sistematizado a partir de uma pesquisa-ação, pois desenvolvemos um projeto de ensino, pesquisa e extensão no qual atuamos na docência, na investigação e na articulação de saberes com a comunidade atendida pela escola em ações extensionistas. Além dos registros das atividades em diários de campo, utilizamos como instrumento de coleta de informações a análise de documentos da escola, questionário estruturados com 29 estudantes e entrevistas com cinco educadoras, entre os anos de 2020 e 2023. Na análise dos dados, elaboramos as categorias empíricas junto aos pilares da EFASUL: Educação do Campo, Pedagogia da Alternância e Agroecologia. Após a análise, foi possível compreender que a formação de sujeitos comprometidos com a vida humana e da natureza é a base fundamental desta pedagogia contra-hegemônica no campo, pois é no confronto ao agronegócio e na organização das lutas camponesas que se sistematiza o conhecimento necessário para a transformação da sociedade capitalista na perspectiva da emancipação humana.