Contribuições da pedagogia histórico-crítica para a formação de professores do campo

O artigo apresenta uma síntese das contribuições da Pedagogia Histórico-Crítica-PHC para a formação de professores do Campo, tendo como objeto de estudo a análise dos resultados de duas pesquisas de Mestrado em Educação do Campo da UFRB. A primeira discute sobre a Educação Infantil do Campo no município de Amargosa (BA), e a segunda discorre sobre os aspectos formativos do Ensino Fundamental da Educação Básica do Campo no município de Teofilândia (BA). Trazendo uma abordagem qualitativa de natureza implicada e fundamentadas no Materialismo Histórico-Dialético, as pesquisas tiveram suas análises consolidadas a partir dos estudos sobre a Educação do Campo vinculados aos processos históricos de luta e de conquista. A partir da análise dos dados indica-se que uma política de formação de professores deva resultar de uma construção coletiva, tendo como fundamento pedagógico uma teoria contra-hegemônica, que possibilite o acesso ao que há de mais rico e elaborado nas diversas áreas do conhecimento.