Cinquante ans d'independance en Afrique : bilan et perspectives
Abstract
INTRODUCTIONCinquante ans déjà que dix-sept pays africains dont fait partie le Bénin ont accédé à l'indépendance.Un long chemin parcouru qui soulève depuis le début de cette année polémiques et débats : quel est le bilan de ces cinq décennies d'histoire en Afrique francophone, anglophone et lusophone ?Cette interrogation nous amène à faire une rétrospective, un état des lieux de tous les paliers de la vie en profondeur dans les pays francophones, ensuite un état des lieux global dans les pays anglophones et lusophones et enfin de relever les ressemblances et les dissemblances. ETAT DES LIEUX DANS LES PAYS FRANCOPHONESDans les pays francophones, il se dégage sur les plans : économique : l'utilisation du franc CFA comme monnaie dans le pré carré français, dévaluation du CFA en 1994, échec des différentes stratégies de développement suggérées par les bailleurs de fond dont fondamentalement le PAS, crises économiques cycliques, pays africains du pré carré français de plus en plus endettés, fixation des prix des produits de rente par l'occident, ... social : misère sociale indicible, nombre de misérables et de pauvres augmente de façon exponentielle (« le nombre de personnes vivant dans l'indigence en Afrique avec moins d'un dollar par jour-a doublé au cours des vingt dernières années,passent de 288 millions en 1981 à 516 millions en 2001 ») 1 ,faible niveau de vie, difficile accès à l'eau potable (65% des populations en Afrique) 2 et aux soins de santé, à l'éducation, taux élevé du chômage, ((75 %, source INSAE) politique : coup d'état à répétition, monopartisme, multipartisme, démocratie à géométrie variable, échec des différentes stratégies de développement suggérées par les bailleurs de fond dont 1 www.un.org/french/ecosocdev/genin/afree/vol20n o 2/202.inegalites.html 2 Op.cit.ibidem
Fields of Study & Subjects
International Development and Aid
African Studies and Ethnography
African history and culture studies
Publication details
- Journal / source
- International Journal of Humanities Social Sciences and Education
- Volume
- 13
- Issue
- 1
- Pages
- 107–112
- Publication date
- 1 January 2026