Formação de Professores de Educação Física com Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação: uma revisão de literatura

O presente artigo teve como objetivo identificar e analisar dissertações, teses e artigos científicos que tratam da relação entre Formação de Professores de Educação Física com Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação. O trabalho caracteriza-se como uma pesquisa qualitativa com objetivos descritivos e exploratórios. Por meio de um levantamento bibliográfico buscou construir o estado do conhecimento. Sendo assim, analisou-se trabalhos presentes na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD), Catálogo de Teses e Dissertações e Scientific Electronic Library Online, buscando analisar produções cientificas dos últimos 10 anos (2015-2025). Os descritores utilizados foram “formação de professores” de “Educação Física” e “Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação”. Na BDTD foram selecionadas 4 (quatro) dissertações de mestrado; no Catálogo de Teses e Dissertações foram selecionados 5 (cinco) trabalhos, dos quais 3 (três) foram dissertações de mestrado e 2 (duas) teses de doutorado, e na Scientific Electronic Library Online foram selecionados 2 (dois) trabalhos. Os resultados indicam que ainda existem poucos estudos que tratam da formação de professores de Educação Física com as Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação, e pouca discussão sobre a busca de compreensão sobre como essas tecnologias podem ser inseridas no processo de ensino-aprendizagem, demonstrando as principais barreiras para tal inserção. Os(as) professores(as) conseguem perceber a importância das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação para a educação atual, mas relatam a falta desse conteúdo na formação inicial e continuada, devendo os cursos de formação terem uma vertente mais crítica, com políticas formativas que tenham tais tecnologias incorporadas de maneira transversal nos cursos.