Edutuber de habla hispana y brecha de género

En la actualidad, la presencia de las edutubers de habla hispana evidencia una brecha de género en YouTube. Desde aquí se plantean tres objetivos: definir la figura del edutuber, describir sus espacios incidiendo en los creados por mujeres, y detallar sus contenidos. Bajo un enfoque cualitativo, se emplea la triangulación metodológica entre etnografía virtual, revisión de la literatura y análisis de contenido con 180 canales. Los resultados revelan que el edutuber docente presenta cuatro rasgos (presencia, ejemplos, metáforas e interactividad), tres tipos de espacios (didáctico, de comunicación interpersonal y transmedia) y tres pares de asociaciones (educación-contenidos, impacto-educación y edutubers-contenidos). No hay creación de mujeres en áreas como química, geología, medicina o energías renovables, ni vínculos a ellas en humanidades. Las desigualdades entre mujeres y hombres afectan a su canal, influencia y apoyo recibido y se necesita su participación y formación para eliminar estereotipos. Desde contextos educativos se precisa atender al carácter comunicativo, psicosocial y escenográfico así como reflexiones metodológicas hacia líneas futuras de investigación y medios desde la perspectiva de género incidiendo en edades tempranas.