Aprendizagem Significativa Crítica no Ensino da Força de Atrito em Superfícies Inclinadas e Horizontais

Este relato descreve uma experiência didática conduzida em quatro aulas de Física no Instituto Federal Catarinense, campus Concórdia, com alunos do primeiro ano do Curso Técnico em Agropecuária Integrado ao Ensino Médio. O trabalho buscou aproximar a teoria da prática, vivenciar o cotidiano escolar e identificar as preconcepções dos estudantes. O contexto educacional atual é marcado pelo desinteresse discente e pela influência das tecnologias digitais, que, apesar de inovadoras, geram dispersão e impaciência nos alunos. Tal realidade demanda novas estratégias no uso de dispositivos eletrônicos e as responsabilidades acadêmicas. Com base na Teoria da Aprendizagem Significativa Crítica de Moreira (ASC), foram aplicadas duas oficinas que trabalharam assuntos de “Força de Atrito” e “Plano Inclinado com Atrito”. As atividades integraram simuladores, experimentos práticos e a contextualização com a agropecuária, buscando engajar os alunos e promover a reflexão de forma significativa e crítica. Os resultados indicaram possíveis avanços conceituais e maior engajamento dos estudantes, em especial na segunda oficina, onde a interação com os materiais e a relevância dos temas para a realidade dos alunos contribuíram para seu envolvimento, apesar dos desafios como o tempo limitado e a necessidade de atenção individualizada. A experiência reafirma a importância de um planejamento pedagógico flexível e de abordagens que considerem os conhecimentos prévios e o ritmo de cada aluno.