Jogos e Educação Financeira no Ensino Médio: Experiências de Ensino e Aprendizagem em Juros Simples

Este relato de experiência foi desenvolvido por duas acadêmicas no âmbito da Prática como Componente Curricular do curso de Licenciatura em Matemática do Instituto Federal Catarinense – Campus Concórdia, com estudantes do 3º ano do Ensino Médio Noturno de uma escola estadual. O objetivo foi socializar os resultados de uma oficina sobre juros simples, buscando tornar o ensino mais contextualizado e significativo, além de promover uma educação financeira crítica, em consonância com as competências gerais da BNCC. A proposta pedagógica ocorreu em dois encontros de quatro horas cada, fundamentada em práticas participativas e jogos educativos. No primeiro, realizou-se uma explanação dialogada seguida do jogo “Mercado Imobiliário”, em que os estudantes desenvolveram fórmulas de juros a partir de situações simuladas de compra e venda de imóveis. No segundo, foram utilizados o Kahoot, o “Tapete dos Juros” e o “Jogo do Dado”, que estimularam o raciocínio lógico, a cooperação e o uso do movimento corporal, tornando a aprendizagem mais dinâmica e interativa. Observou-se que o “Mercado Imobiliário” se destacou pela proximidade com a realidade dos alunos, enquanto os jogos de movimento favoreceram maior engajamento coletivo, ainda que demandassem mais esforço de organização. Apesar de desafios como falhas na internet e dificuldades de controle da turma, a experiência possibilitou melhor compreensão do conceito de juros simples e contribuiu para a formação prática das licenciandas. O momento final de socialização evidenciou que jogos e práticas interativas tornam a Matemática mais acessível e envolvente, reafirmando a relevância das metodologias ativas no ensino e na educação financeira crítica.