Determinants of Job Satisfaction and Job Image among Schoolteachers in Japan: A Secondary Analysis of Social Survey Data
Abstract
本研究では，職業への没入や職業満足度を説明するモデルである仕事要求度-資源モデル（Job Demands-Resources model; JD-Rモデル）について，日本の5,373名の学校教員を対象にした社会調査（片山, 2015）の二次分析を通して検討した。重回帰分析の結果，まず，専門性の自己評価と仕事の魅力は，肯定的な職業イメージと職業満足度を概ね促進し，仕事の悩みは職業満足度を抑制することが示された。次に，個人資源・仕事資源と仕事要求度との交互作用効果は校種によって異なっていた。特に，中学校・高校教員では仕事の悩みが大きい場合に魅力が肯定的イメージや職業満足度を促進する効果が強まり，小学校教員では仕事の悩みが小さい場合に指導スキルの肯定的効果が示された。これらの結果から，各校種の業務や組織の特徴を考慮した上で，個人資源と仕事資源，仕事要求度の独自の効果とその相乗的作用に注目する必要があることが示唆された。
Fields of Study & Subjects
Job Satisfaction and Organizational Behavior
Teacher Professional Development and Motivation
School Leadership and Teacher Performance
Publication details
- Journal / source
- The Japanese Journal of Personality
- Volume
- 34
- Issue
- 3
- Pages
- 280–292
- Publication date
- 8 February 2026
- Language
- EN