كفاءات التعلم الاجتماعي العاطفي لدى طلاب المرحلة الثانوية – تحديات التحقيق ودور التوجيه الطلابي في معالجتها

هدفت الدِّراسَة إلى الكشف عن التحديات التي تحد من تحقق كفاءات التعلم الاجتماعي العاطفي لدى طلاب المرحلة الثانوية المقدمة من خلال برامج التوجيه الطلابي، ودور التوجيه الطلابي في معالجتها من خلال آليات مقترحة تزيد من درجة تعزيز كفاءات التعلم الاجتماعي العاطفي لطلاب المرحلة الثانوية، ولتحقيق ذلك تم استخدام منهج المسح الاجتماعي بأسلوب الحصر الشامل، على الموجهين والموجهات الطلابية، فكانت الردود المستلمة (259) موجهاً وموجهةً طلابية في إدارة التعليم بمحافظة جدة، واعتمدت الإستبانة كأداة لجمع البيانات ، تم التأكد من الصدق والثبات وقد خلُصت ‏الدِّراسَة إلى مجموعة من التحديات ظهرت بمستوى عالي تحد من تحقق كفاءات التعلم الاجتماعي العاطفي وهي (التحديات الأسرية والمجتمعية، والتحديات الاجتماعية والشخصية ثم الأكاديمية) وكانت أعلى التحديات تأثير الإعلام السلبي الذي قد يعزز سلوكيات غير مرغوبة بين الطلاب، وضعف المشاركة المجتمعية في دعم برامج التوجيه الطلابي بالمدرسة، وفيما يتعلق بمقترحات مواجهة التحديات ظهرت بدرجة عالية جداً منها توعية أولياء الأمور عبر ورش العمل، والتعاون مع مؤسسات المجتمع المدني، وإشراك الأسرة في الأنشطة المدرسية أعلى مستويات الموافقة وقياس أثر البرامج عبر استبانات الرضا، وإطلاق شراكات مع المراكز الاستشارية في المراتب الأدنى عالية جداً. وفي ضوء النتائج أوصت بتوسيع الشراكات المجتمعية مع مؤسسات المجتمع المدني والمراكز الاستشارية لدعم الأنشطة المدرسية.