السيولة الأخلاقية والإنحراف الأكاديمي في المجال العلمي بالمجتمع المصري: دراسة سوسيولوجية

تتحدد مشكلة الدراسة في محاولة الإجابة عن السؤال الرئيس التالي: إلى أي مدى أصابت حالة السيولة الأخلاقية الحقل العلمي في الجامعات الحكومية المصرية؟ ويتفرع من هذا السؤال عدة تساؤلات فرعية تحاول الدراسة أن تجيب عليها وهي: ما السياق الاجتماعي والأكاديمي الذي يؤدي إلى وجود صور من الإنحراف الأكاديمي داخل الحقل العلمي؟ ما هي صور الإنحراف الأكاديمي الظاهري والضمني داخل الحقل العلمي؟ ما الآليات التي تُتخذ على المستوى البُنيوي للحد من الإنحراف الأكاديمي وما مدى فعاليتها؟ فتقوم الدراسة على افتراضية أن الإنحراف الأكاديمي يمثل "ممارسة" تعكس سمات موجودة في "بنية" المجتمع و"بنية" الحقل العلمي و"بنية" قيمية فردية يتبناها الفرد، مما تتسبب في تدعيم حالة الخلل البُنيوي داخل الحقل العلمي تظهر على ممارسات الأفراد والمجتمع ككل.وتتمثل أهمية الدراسة في وصف حالة السيولة الأخلاقية التي أصابت المجال العلمي متمثلة في ظهور أشكال من الإنحراف الأكاديمي الظاهري والضمني التي قد يتعرض لها الباحثين، والتي قد تؤثر على ضمان جودة التعليم الجامعي، ومستوى البحث العلمي في المجتمع المصري، ومكانته بين المجتمعات المختلفة. وتعد الدراسة وصفية تتحدد أهدافها في الآتي:أ- رصد مظاهر السيولة الأخلاقية في المجال العلمي.ب- التعرف على أسباب الإنحراف الأكاديمي داخل المجال العلمي.جـ- تحديد آليات تدعيم/ منع صور الإنحراف الأكاديمي في المجال العلمي.د- تسليط الضوء على تداعيات الإنحراف الأكاديمي على البناء العلمي في الحقول المعرفية المختلفة.اعتمدت الباحثة على أداة المقابلة كأداة رئيسة لجمع البيانات حول موضوع الدراسة، كما اعتمدت على البيانات الجاهزة من قواعد البيانات المختلفة.