تصور مقترح لتطوير أداء المشرفة التربوية باستخدام الأتمتة في ضوء التدريب الشخصي والتفكير التأملي: دراسة تطبيقية على معلمات ومشرفات الرياضيات.

أوضحت الدراسة الحاجة الملحة لتطوير الإشراف التربوي في مدارس جدة بالمملكة العربية السعودية عبر توظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي، سعياً للتحول نحو إشراف تربوي إلكتروني يواكب متطلبات العصر الرقمي. وهدفت إلى وضع تصور مقترح لتطوير أداء المشرفات التربويات باستخدام الأتمتة في ضوء مدخلي التدريب الشخصي والتفكير التأملي.واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي المسحي، وطبقت استبياناً مكوناً من 39 عبارة على عينة عشوائية بلغت 350 معلمة ومشرفة بنسبة (21% من المجتمع الأصلي). تكونت الأداة من محورين: الأول: متطلبات الإشراف الإلكتروني، الثاني: معوقات الإشراف الإلكتروني. وكشفت النتائج عن موافقة عالية على متطلبات الأتمتة بمتوسط (4.79)، كما سجلت المعوقات متوسطاً مرتفعاً بلغ (4.28). وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية لصالح المشرفات التربويات ذوات الخبرة الأطول. وبناءً على هذه النتائج، قدمت الدراسة تصوراً مقترحا لتطبيق الإشراف التربوي الإلكتروني، متضمناً الفلسفة والأهداف والمراحل التنفيذية والمتطلبات والمعوقات. وأوصت الدراسة بأهمية تصميم منصة إلكترونية داعمة توظف مبادئ التدريب الشخصي والتفكير التأملي، بما يخدم تطلعات رؤية 2030 في تطوير القطاع التعليمي.