تأثير التألق التنظيمي على الاتجاه نحو تطوير بيئة العمل المدرسي في مدارس محافظة جنوب الباطنة بسلطنة عمان من وجهة نظر المعلمين

هدفت الدراسة إلى التعرف على مستوى التألق التنظيمي ومستوى اتجاهات المعلمين نحو تطوير بيئة العمل المدرسي في مدارس التعليم الأساسي بمحافظة جنوب الباطنة بسلطنة عُمان، والكشف عن طبيعة العلاقة بينهما، وبيان أثر التألق التنظيمي في تشكيل اتجاهات المعلمين نحو تطوير بيئة العمل المدرسي. اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، وتكونت عينة الدراسة من (317) معلمًا ومعلمة. ولجمع البيانات، تم تطوير استبانة اشتملت على محورين رئيسين: التألق التنظيمي، وتطوير بيئة العمل المدرسي، وتم التحقق من صدقها وثباتها باستخدام الأساليب الإحصائية المناسبة. أظهرت نتائج الدراسة أن مستوى التألق التنظيمي جاء بدرجة كبيرة، حيث تصدّر بُعدا الرؤية والرسالة والقيادة الإبداعية بقية الأبعاد، في حين جاء بُعد التحفيز والتمكين في المرتبة الأخيرة رغم بقائه ضمن المستوى الكبير. كما أظهرت النتائج أن مستوى اتجاهات المعلمين نحو تطوير بيئة العمل المدرسي جاء بدرجة كبيرة، حيث جاء بُعد المناخ التنظيمي في المرتبة الأولى، يليه بُعد الشراكة المجتمعية، ثم التطوير المهني، بينما جاء بُعد البنية التحتية والموارد في المرتبة الأخيرة. وكشفت نتائج تحليل الارتباط القانوني عن وجود علاقة ارتباطية قوية ودالة إحصائيًا بين أبعاد التألق التنظيمي وأبعاد تطوير بيئة العمل المدرسي، حيث برز بُعدا الرؤية والرسالة والقيادة الإبداعية من أكثر الأبعاد ارتباطًا بتطوير بيئة العمل المدرسي. وأوصت الدراسة بضرورة تعزيز ممارسات التألق التنظيمي داخل المدرسة، من خلال دعم القيادة الإبداعية، وتوضيح الرؤية والرسالة، وتفعيل التواصل الفعّال، وتعزيز التمكين المهني للمعلمين، بما يسهم في تطوير بيئة العمل المدرسي وتحسين جودة الأداء التربوي.