دمج استراتيجيتي التعليم النشط (الذاتي والتفكير الناقد) من أجل الفهم لدى طلبة ماجستير أساليب التدريس في جامعة القدس من وجهة نظرهم

هدف هذا البحث إلى الكشف عن تصورات ووجهات نظر المتعلمين المنتسبين في برنامج ماجستير أساليب التدريس في جامعة القدس نحو دمج استراتيجيتي التعلم الذاتي والتفكير الناقد في عملية التعليم من أجل تحقيق الفهم العميق للمحتوى الدراسي أثناء التعلم وفي الحياة العملية والتعليمية كونها تحفز التفكير النقدي والابداعي وتنمية المهارات المختلفة ومهارات الاتصال والتواصل اللفظي وغير اللفظي للمعلم والمتعلم. ويقصد بتواصل اللفظي مهارات التعامل مع المتعلمين مع بعضهم البعض والتحدث والالقاء كونها تحفز مهارات التفكير العليا التركيب والتحليل والتطبيق و التقويم الابتكار والابداع وصولاً لمرحلة السمو الذاتي بالاعتماد على النفس والتمييز بين الخطأ والصح وتطبيق استراتيجية فكر ناقش شارك وهي تعد من أوسع الاستراتيجيات التعلمية كونها تجمع ثلاث استراتيجيات في استراتيجية واحدة، استراتيجية فكر تنمي مهارات التفكير الناقد والابداعي وصولاً لحلول بطرقة مبدعة اما بالنسبة لاستراتيجية شارك فهي تتمثل في استراتيجية التعلم التعاوني والتعلم في مجموعات وهي احدي الطرق التعليمية الفعالة في تطبيق المشاريع وكافة أنواع التعليم ، اما بالنسبة لاستراتيجية ناقش فهي تنمي مهارات الاتصال والتواصل الفظي وغير اللفظي من خلالها يتم تطبيق استراتيجية العصف الذهني وهي استمطار للكم الهائل للافكار والمعلومات التي تحفز مهارات التفكير الدنيا من التذكر والفهم والاستيعاب والحوار البناء بطريقة علمية منظمة كون استراتيجية العصف الذهني تعتبر استراتيجية اتصال غير لفظي تحفز التفكير الناقد داخل الدماغ وتحفز الحس الادراكي عند المتعلمين والمعلمين في كافة المراحل العمري وفي كافة اصعدة الحياه سواء التعليمية او العملية ليتم من خلالها استنتاج وتحليل وتطبيق وتنفيذ والتحدث بطريقة إبداعية واعتمد البحث على المنهج النوعي الوصفي التحليلي ، وأظهرت النتائج وجود وعي متزايد لدى الطلبة بأهمية التعلم الذاتي والتفكير الناقد في بناء الفهم العميق لديهم كون التعلم الجامعي يشجع على التعلم الذاتي والتوسع في المساقات البحثية من خلال الاستكشاف والتحري عن المعلومات بنفسة ، مع مطالبات بضرورة تبني الجامعة أساليب تدريس أكثر مرونة تشجع على الاستقصاء والتفكير التأملي. وأوصى البحث بدمج هاتين الاستراتيجيتين ضمن المقررات التربوية والتدريبية في كافة برامج الدراسات العليا مع وجود تقارب جداً في وجهات النظر بنعم كونها تطبق استراتيجيات التفكير الإبداعي والناقد والعصف الذهني الذي يتمثل بتعلم الذاتي من خلال استمطار للافكار والمعلومات واستنتاج افضل المعلومات بطريقة إبداعية تساعد في حل المشكلات على كافة الأصعدة التعليمية والعملية .