واقع الثقافة التنظيمية في مديرية تربية يطا من وجهة نظر المعلمين

هدفت هذه الدراسة إلى تشخيص واقع الثقافة التنظيمية في مديرية تربية يطا من وجهة نظر المعلمين، والكشف عن الفروق الإحصائية تبعاً لمتغيرات (الجنس، المؤهل العلمي، سنوات الخبرة). اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي المسحي كونه الأكثر ملاءمة لطبيعتها، واستُخدمت الاستبانة أداةً رئيسة لجمع البيانات، حيث شملت خمسة محاور: (القيم، العمل الجماعي، الاتصالات، نظام المكافآت، والمرونة). تكوّن مجتمع الدراسة من جميع معلمي ومعلمات مديرية يطا، واختيرت منهم عينة عشوائية ممثلة خضعت للتحليل الإحصائي. أظهرت النتائج أن واقع الثقافة التنظيمية جاء بدرجة مرتفعة بمتوسط (3.70)، وتصدر محور "العمل الجماعي" النتائج، بينما حلّ محور "نظام المكافآت" أخيراً بدرجة متوسطة. كما كشفت النتائج عن عدم وجود فروق تعزى للجنس، بينما وُجدت فروق ذات دلالة إحصائية لصالح حملة الماجستير فأعلى، ولصالح المعلمين الأكثر خبرة (أكثر من 10 سنوات). وبناءً على ذلك، أوصت الدراسة بضرورة تطوير نظام شفاف وعادل للمكافآت والحوافز المادية والمعنوية لرفع الدافعية، وتصميم برامج توجيهية لدمج المعلمين الجدد في الثقافة التنظيمية للمديرية، بالإضافة إلى تعزيز القيم التنظيمية وترجمتها إلى سلوكيات ملموسة، واستثمار خبرات المعلمين ذوي المؤهلات العليا في لجان التطوير والتخطيط الاستراتيجي.