استراتيجية مقترحة لتدريس القواعد النحوية قائمة على النظرية التواصلية لسيمنز(Siemens) في تنمية بعض مهارات التحليل النحويلدى طلاب الصف الأول الثانوي العام

مستخلص البحث: هدف البحث الحالي إلى قياس فاعلية استخدام استراتيجية مقترحة لتدريس القواعد النحوية قائمة على النظرية التواصلية لسيمنز(Siemens) في تنمية بعض مهارات التحليل النحوي لطالبات الصف الأول الثانوي العام ؛ وتم استخدام المنهج التجريبي القائم على التصميم شبه التجريبي ذي المجموعتين الضابطة، وعددها (27) طالبة، والتجريبية، وعددها(30) طالبة من طالبات الصف الأول الثانوي العام، وقد قامت الباحثة بإعداد أداة البحث ومادته التجريبية، وتطبيقهما في ضوء الخطوات الآتية : تحديد قائمة بعض مهارات التحليل النحوي، وإعداد اختبار التحليل النحوي ، وتم ضبطهما ، وتحكيمهما من خلال مجموعة من الخبراء المتخصصين، وعددهم (5) محكمين، وتطبيق الاختبار على مجموعة استطلاعية من طالبات الصف الأول الثانوي العام بمدرسة الحرية الثانوية المشتركة، وعددها (33) طالبة؛ بهدف تحديد بعض الثوابت الإحصائية المتمثلة في زمن الاختبار، ومعاملات الصعوبة والتمييز، وصدقه وثباته، ثم تصميم الاستراتيجية المقترحة القائمة على النظرية التواصلية لسيمنز(Siemens) في ضوء الأسس النفسية والفلسفية والنظرية، وإعداد الإطار العام لها، ثم تصنيفه إلى كتاب للطالب ، ودليل لمعلم اللغة العربية لطالبات الأول الثانوي العام، ثم تطبيق أداة القياس قبليًا على مجموعة البحث، وتعيين مجموعة البحث عشوائيًا إلى مجموعتين: إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة، ثم درست المجموعة الضابطة بالمعالجة المعتادة، في حين درست المجموعة التجريبية بالمعالجة التجريبية ، ودلت النتائج على وجود فرق دال إحصائيًا عند مستوى (0,01) بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي لاختبار مهارات التحليل النحوي لصالح المجموعة التجريبية، ووجود فرق دال إحصائيًا عند مستوى (0,01) بين متوسطي درجات طالبات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات التحليل النحوي ككل وفي بعديه كل على حدة لصالح المجموعة التجريبية ، ومن ثم تقديم عددٍ من التوصيات والبحوث المستقبلية المقترحة في ضوء النتائج التي تمّ التوصل إليها.