أثر اختلاف تصميم أنماط الفواصل ببيئات التعلم الإلكتروني المتباعد (مرتبطة/ غير مرتبطة) بالمحتوى التعليمي في تنمية التحصيل المعرفي والرضا التعليمي لدى تلاميذ الصف الخامس بالمرحلة الابتدائية
Abstract
استهدف البحث دراسة تصميم نمط الفواصل (المرتبطة/ غير المرتبطة) بالتعلُّم الإلكتروني المُتباعِد، وأثره في تنمية التحصيل المعرفي والرضا التعليمي لتلاميذ المرحلة الابتدائيَّة، واستخدمت الباحثة المنهج التجريبي ، وتكونت عينة البحث من 32 تلميذ وتلميذة وتم تقسيمهم إلى مجموعتين ، وتم تقييم أداء التلاميذ قبل التجربة من خلال الاختبار التحصيلي وبعد التجربة الأساسية من خلال الاختبار التحصيلي ومقياس الرضا التعليمي. وقد أسفرت النتائج أن أنماط الفواصل (المرتبطة/ غير المرتبطة) بالمحتوى التعليمي داخل بيئة التعلم الإلكتروني المتباعد تحقق نفس الفاعلية في تنمية التحصيل المعرفي ومستوى الرضا التعليمي، ولذلك أوصت نتائج البحث بأهمية الاستفادة من نمطا الفواصل (المرتبطة/ غير المرتبطة) بالتعلُّم الإلكتروني المُتباعِد.
Fields of Study & Subjects
Online and Blended Learning
Visual and Cognitive Learning Processes
Educational Technology and E-Learning
Publication details
- Journal / source
- المجلة المصرية للدراسات المتخصصة
- Volume
- 14
- Issue
- 49.3
- Pages
- 743–832
- Publication date
- 1 January 2026
- Language
- AR