استخدام استراتيجية التخيل الموجه في تدريس العلوم لتنمية مهارات التفكير المستدام لطلاب المرحلة الإعدادية

هدف البحث إلى الكشف عن فاعلية استخدام استراتيجية التخيل الموجه لتدريس العلوم في تنمية بعض مهارات التفكير المستدام والتحصيل الدراسي لدى طلاب المرحلة الإعدادية. ولتحقيق هذا الهدف؛ فقد خلُص البحث إلى تحديد مهارات التفكير المستدام اللازم توافرها لدى طلاب المرحلة الإعدادية، وتم إعادة صياغة وحدة الغلاف الجوي وحماية كوكب الأرض المقررة على طلاب الصف الثاني الإعدادي وفق استراتيجية التخيل الموجه، وإعداد دليل المعلم لتدريس تلك الوحدة، كما تم إعداد اختباري مهارات التفكير المستدام، والاختبار التحصيلي. وقد تم اختيار المنهج المختلط الذي يجمع بين البيانات الكمية، والبيانات النوعية بشكل متزامن ذو التصميم الشبه التجريبي من خلال المجموعتين التجريبية والضابطة للقياسين القبلي والبعدي؛ وقد بلغ عدد طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة ثلاثون طالبًا لكل مجموعة.وأسفرت نتائج الدراسة عن فاعلية استراتيجية التخيل الموجه لتدريس العلوم في تنمية بعض مهارات التفكير المستدام والتحصيل الدراسي لدى طلاب المرحلة الإعدادية، وعلى ضوء نتائج البحث؛ ثم تقديم مجموعة من التوصيات والمقترحات لتطوير تدريس العلوم، من أهمها ضرورة تضمين الأنشطة القائمة على التجربة والتخيل في كتب العلوم؛ لضمان أن يكون التعليم البيئي فعالًا ومؤثرًا.