أثر استراتيجيات تدريس العلوم على عمليات العلم لدى طلاب التعليم العام: دراسة تحليلية بعدية

هدفت الدراسة الحالية إلى توليف نتائج البحوث التي تناولت أثر استراتيجيات تدريس العلوم في تنمية عمليات العلم لدى طلاب التعليم العام، والكشف عن العوامل الوسيطة التي تؤثر في هذا الأثر. واستخدمت الدراسة منهجية التحليل البعدي بأساليبه الإحصائية المختلفة؛ لجمع وتحليل نتائج الدراسات الأولية المنشورة بين عامي 2000م و2023م في مصر، والدول العربية، والدول الأجنبية. وبعد تطبيق معايير التضمين والاستبعاد على (138) دراسة أولية؛ تم اختيار (44) دراسة لتكون العينة النهائية، ومن ثم تم حساب (265) حجمًا للأثر باستخدام مؤشر هدجيز (g-index)، مع تحليل عدم التجانس وتقييم تحيز النشر.وقد كشفت نتائج الدراسة عن وجود أثر إيجابي ومرتفع لاستراتيجيات تدريس العلوم في تنمية عمليات العلم؛ حيث بلغ متوسط حجم الأثر المشترك (1.133)، وأظهر تحليل المجموعات الفرعية أن هذا الأثر يختلف باختلاف: المرحلة الدراسية، ومجال الدراسة. وعلى ضوء ذلك أوصت الدراسة بتوجيه الأبحاث المستقبلية نحو استكشاف العوامل التي لم تؤثر في حجم الأثر، وتقديم خريطة بحثية للباحثين في هذا المجال لبحوث المناهج وطرق التدريس.