فعالية استراتيجية سرد القصة في تحسين مهارات القراءة للتلميذات ذوات اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه
Abstract
هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على مستوى فعالية إستراتيجية سرد القصة في تحسين مهارات القراءة للتلميذات ذوات اضطراب فرط الحركة وتشتُّت الانتباه، ومدى فعالية الإستراتيجية في الاحتفاظ بمهارات القراءة. واتبعت الدراسة المنهج التجريبي، المتمثِّل في تصاميم الحالة الواحدة باستخدام تصميم الخطوط القاعدية المتعددة (عبر المشاركين). وأُجريت الدراسة في مدرسة ابتدائية حكومية شرق مدينة الرياض، بمشاركة ثلاث تلميذات ذوات اضطراب فرط الحركة وتشتُّت الانتباه، تراوحت أعمارهن بين (11-13) عامًا، جرى تدريسهن باستخدام إستراتيجية سرد القصة لتحسين مهارات القراءة، والتي شملت الدقة في القراءة والطلاقة في القراءة. وأشارت نتائج الدراسة إلى فعالية إستراتيجية سرد القصة في تحسين مهارات القراءة للتلميذات ذوات اضطراب فرط الحركة وتشتُّت الانتباه، بالإضافة إلى فعالية الإستراتيجية في الاحتفاظ بمهارات القراءة.
Fields of Study & Subjects
Reading and Literacy Development
Attention Deficit Hyperactivity Disorder
Behavioral and Psychological Studies
Publication details
- Journal / source
- المجلة العربية لعلوم الإعاقة والموهبة
- Volume
- 10
- Issue
- 37
- Pages
- 33–72
- Publication date
- 1 January 2026
- Language
- AR