درجة ممارسة خدمات اضطرابات النطق واللغة لذوي الاعاقة الفكرية من وجهة نظر معلمي تدريبات النطق بمنطقة المدينة

هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة واقع خدمات اضطرابات النُطق واللغة لذوي الإعاقة الفكرية من وجهة نظر مُعلمي تدريبات النطق، بالإضافة إلى بيان الفروق في واقع هذه الخدمات وفقًا لمتغيرات (سنوات الخبرة، والمؤهل العلمي، والدورات التدريبية)، واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي المسحي، من خلال استخدام استبانة لتحقيق أهداف الدراسة والإجابة على تساؤلاتها، وشمل مُجتمع الدراسة جميع مُعلمي تدريبات النطق بمنطقة المدينة المنورة والبالغ عددهم (206)، وتكونت عينة الدراسة من (137) معلم من مُجتمع الدراسة. وتوصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج من أهمها: أن درجة مُمارسة جميع خدمات اضطرابات النُطق واللغة لذوي الإعاقة الفكرية جاءت بدرجة عالية من وجهة نظر مُعلمي تدريبات النطق بمنطقة المدينة المنورة بمتوسط حسابي عام بلغ (3.97 من 5.00)، كما أشارت الدراسة إلى عدم وجود فُروق ذات دلالة إحصائية بين مُتوسطات أفراد عينة الدراسة نحو واقع خدمات اضطرابات النُطق واللغة لذوي الإعاقة الفكرية من وجهة نظر مُعلمي تدريبات النُطق باختلاف مُتغيرات (سنوات الخبرة، المؤهل العلمي، الدورات التدريبية)، وأوصت الدراسة بعدد من التوصيات والتي من أهمها: الاهتمام بعملية مُشاركة الأسرة في عملية التقييم والتشخيص واختيار الأساليب التي تُلائم أطفالهم. وإعداد فريق مُتخصِص في مجال تشخيص اضطرابات النُطق واللغة لدى الطلاب ذوي الإعاقة الفكرية. والعمل على تزويد المعلمين بالتقارير التي يحتاجون إليها في تقديم الدعم المناسب للطلاب وفق حالة الطلاب.