المشكلات الإدارية وعلاقتها بتشتت انتباه الطلاب ذوي صعوبات التعلم من وجهة نظر معلميهم

هدفت الدِّراسة الحاليَّة إلى الكشف عن المشكلات الإدارية‏ التي تُسهم في تشتُّت انتباه الطلاب ذوي صعوبات التعلُّم من وجهة نظر مُعلِّميهم، واتَّبعت الدراسة المنهج الوصْفي المسْحي، وتكوَّنت عيِّنة الدراسة من (74) معلِّمًا ومعلِّمةً، تمَّ اختيارهم عشوائيًّا من معلِّمي ومعلِّمات صعوبات التعلم في المرحلة الابتدائية بمنطقة القصيم، وتمثَّلت أداة الدراسة في الاستبانة الإلكترونية، وبتحليل البيانات؛ تمَّ التوصُّل إلى أن المشكلات الإدارية التي تُسهم في تشتُّت انتباه طلاب صعوبات التعلم" بمستوى مرتفع. كما أظهرت نتائج الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائيَّة عند مستوى دلالة (α≤0.05) تُعزَى لمتغيِّر النوع بين متوسطات استجابات عيِّنة الدراسة حوْل المشكلات الإدارية‏ التي تُسهم في تشتُّت انتباه طلاب صعوبات التعلُّم، وكذلك عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائيَّة عند مستوى دلالة (α≤0.05) تُعزَى لمتغيِّر الصفِّ الدراسي بين متوسطات استجابات عيِّنة الدراسة حوْل المشكلات الإدارية‏ التي تُسهم في تشتُّت انتباه طلاب صعوبات التعلُّم، وبناءً على ما تمَّ التوصُّل إليه من نتائج؛ تمَّ الخُروج بِمجموعة من التوصِيَات والمقترَحات.