المخططات اللاتكيفية المبكرة لدى عينة من الطلبة ذوي الإعاقة الحركية ومن غير ذوي الإعاقة في جامعة الملك عبد العزيز في ضوء بعض المتغيرات

هدفت هذه الدراسة إلى تحديد الاختلافات في المخططات النفسية غير التكيفية المبكرة بين الطلاب ذوي الإعاقات الحركية وأقرانهم غير المعاقين، بالإضافة إلى دراسة الاختلافات في المخططات ضمن مجموعة الطلاب ذوي الإعاقات الحركية وفقًا لشدة الإعاقة ونوعها والعمر والجنس والحالة الاجتماعية ومستوى الدخل والمستوى التعليمي. تكونت العينة من 737 طالبًا، منهم 183 طالبًا من ذوي الإعاقات الحركية و554 طالبًا من غير المعاقين. استخدمت الدراسة تصميمًا وصفيًا مقارنًا واستخدمت استبيان مخطط يونغ (YSQ-L3) لتقييم أبعاد المخططات النفسية غير التكيفية المبكرة، وأظهرت النتائج فروقًا كبيرة بين الطلاب ذوي الإعاقات الحركية وغير المعاقين في العديد من المخططات، مع مستويات أعلى من الخلل/التبعية، والفشل، والضعف، والانسحاب الاجتماعي بين الطلاب ذوي الإعاقات الحركية. أظهرت نتائج تحليل التباين المتعدد (MANOVA) فروقًا كبيرة تُعزى إلى شدة الإعاقة ونوعها، حيث سجلت الإعاقات الشديدة والخلقية درجات أعلى من الإعاقات الخفيفة أو المكتسبة. أشارت نتائج تحليل التباين (ANOVA) إلى وجود فروق حسب العمر لصالح الطلاب الأكبر سنًا، وكذلك فروق حسب الجنس لصالح الإناث، والحالة الاجتماعية لصالح الطلاب غير المتزوجين، في حين لم تُعثر على فروق ذات دلالة إحصائية عبر مستويات الدخل. ولوحظت فروق إضافية حسب المستوى التعليمي، حيث حقق طلاب الدراسات العليا درجات أعلى في المخططات المتعلقة بالإنجاز والمعايير العالية. وبناءً على هذه النتائج، توصي الدراسة بتطوير برامج إرشادية تهدف إلى تعديل المخططات السلوكية غير التكيفية المبكرة لدى الطلاب ذوي الإعاقات الحركية، ودمج التدخلات المعرفية والمركزة على المخططات السلوكية داخل مراكز الإرشاد الجامعي، وإنشاء برامج دعم نفسي واجتماعي تعزز بيئة تعليمية شاملة. كما تؤكد الدراسة على أهمية تدريب المتخصصين وأعضاء هيئة التدريس على تحديد المؤشرات المبكرة للمخططات السلوكية غير التكيفية.