فاعلية برنامج مقترح في تعليم أساسيات مقام الراست للموسيقى العربية للطلاب ذوي الإعاقة البصرية

هدفت هذه الدراسة إلى تصميم برنامج تعليمي قائم على الوسائل السمعية واللمسية، وقياس فاعليته في تعليم أساسيات مقام الراست الموسيقي، وتنمية التذوق الفني وتعزيز الهوية الثقافية لدى عينة من الطلاب ذوي الإعاقة البصرية. وتمثلت مشكلة البحث في ندرة البرامج المنهجية المصممة خصيصاً لتعليم التراث الموسيقي العربي لهذه الفئة، مما يحول دون استثمار قدراتهم السمعية المتميزة.اعتمد البحث المنهج شبه التجريبي ذا المجموعة الواحدة (One-group pretest-posttest design). واشتملت عينة الدراسة على (31) طالباً من ذوي الإعاقة البصرية بالمرحلة الإعدادية في محافظة المنيا. وتمثلت الأداة الرئيسية في برنامج تعليمي مُقترح تم بناؤه في ثلاثة محاور (الاستكشاف السمعي واللمسي، مقام الراست نظرياً وسمعياً، التطبيق والتمييز)، إلى جانب اختبارٍ محكم لقياس أساسيات المقام، جرى تطويره في نسختين (شفهية وبرايل) لمراعاة إمكانيات العينة.أسفرت النتائج عن وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات العينة في التطبيقين القبلي والبعدي لصالح التطبيق البعدي. كما بلغ حجم التأثير (Effect Size) قيمة عالية (0.87) حسب معادلة "د" لـ Cohen، مما يشير إلى فاعلية كبيرة للبرنامج المُقترح في إكساب الطلاب المعارف والمهارات المتعلقة بمقام الراست.في ضوء هذه النتائج، توصي الدراسة بدمج وحدات مبسطة عن المقامات العربية في المناهج الموجهة لذوي الإعاقة البصرية، وتدريب المعلمين على استراتيجيات التدريس السمعية واللمسية، وتوفير الأدوات الموسيقية الملائمة في المؤسسات التعليمية. كما تُقترح بحوث مستقبلية تستكشف استخدام تقنيات الصوت ثلاثي الأبعاد (3D Audio) في التعليم، وتأثر المهارات الحركية بتعلم العزف، وإجراء دراسات حالة معمقة لتجارب متعلمين مكفوفين في المجال الموسيقي.و اختتم البحث بالتوصيات و المقترحات و ايضا قائمة بالمراجع المستخدمه في البحث.