دور الـدراســـات البينيــة فـي تعـزيــــز الابتكـــار البحثــــي لدى طلبة الدراسات العليا بالجامعات السعودية فـي ضـوء اقتصــاد المعـرفـــــة The Role of Interdisciplinary Studies in Promoting a Research Innovation Culture among Graduate Students in Saudi Universities considering the Knowledge Economy

هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن دور الدراسات البينية في تعزيز الابتكار البحثي لدى طلبة الدراسات العليا في الجامعات السعودية، واستقصاء المعوقات التي تحد من هذا الدور، والتعرف إلى الاحتياجات التدريبية اللازمة لطلبة الدراسات العليا بالجامعات السعودية لتفعيل دور الدراسات البينية في تعزيز الابتكار البحثي من وجهة نظرهم. اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي المسحي لملاءمته لطبيعة الأهداف. وتكوّن مجتمع الدراسة من جميع طلبة الدراسات العليا (ماجستير ودكتوراه) في ثلاث جامعات سعودية: جامعة الملك سعود، وجامعة الملك خالد، وجامعة الملك عبد العزيز. تم تطبيق أداة الاستبانة على عينة عشوائية مكونة من (386) طالبًا وطالبة. وأظهرت النتائج أن تصورات طلبة الدراسات العليا لدور الدراسات البينية في تعزيز الابتكار البحثي جاء بمستوى مرتفع جدًا بمتوسط عام (4.66)، حيث تصدّرت عبارة " تتيح الدراسات البينية لي الفرصة لتطبيق أفكار جديدة في بيئات تعليمية وعملية متنوعة " الترتيب الأول، فيما جاءت عبارة ""تعزز الدراسات البينية قدرتي على التفكير الابتكاري في تصميم المشاريع البحثية" في الترتيب الأخير. كما أظهرت النتائج أن المعوقات المؤثرة جاءت بمستوى مرتفع بمتوسط عام (3.83)، أبرزها ضعف الدعم المؤسسي في البرامج الأكاديمية والبحثية، تلاها غياب الحوافز والتقدير الأكاديمي للبحوث البينية. أما الاحتياجات التدريبية فجاءت بمستوى مرتفع بمتوسط (4.21)، وتقدّمها دعم المجموعات البحثية المتميزة وتعريف الطلبة بمفهوم الدراسات البينية وخصائصها. وعليه أوصت الدراسة بإطلاق برامج تحفيزية في الجامعات السعودية لدعم تنفيذ البحوث البينية في مرحلة الدراسات العليا، من خلال تخصيص جوائز سنوية للرسائل العلمية التي تعتمد على تداخل التخصصات. وتنظيم ورش عمل تطبيقية لطلبة الدراسات العليا لتعريفهم بمفاهيم ومنهجيات الدراسات البينية، وآليات توظيفها في تصميم أبحاثهم، بإشراف مختصين من تخصصات متنوعة. This study aimed to investigate the role of interdisciplinary studies in enhancing research innovation among postgraduate students in Saudi universities, to identify the obstacles that limit this role, and to explore the requirements necessary for its activation. The study adopted the descriptive survey method as the most appropriate approach for achieving its objectives. The study population consisted of all postgraduate students (master’s and doctoral) in three Saudi universities: King Saud University, King Khalid University, and King Abdulaziz University. A questionnaire was administered to a stratified random sample of (386) male and female students. The results indicated that the role of interdisciplinary studies in enhancing research innovation was rated at a very high level, with an overall mean of (4.66). The item “Interdisciplinary studies provide me with opportunities to apply new ideas in diverse educational and practical environments” ranked first, while the item “Interdisciplinary studies enhance my ability to think innovatively in designing research projects” ranked last. Furthermore, the findings revealed that the perceived obstacles were rated at a high level, with an overall mean of (3.83), the most significant being the lack of institutional support in academic and research programs, followed by the absence of incentives and academic recognition for interdisciplinary research. The requirements necessary for activation were also rated at a high level, with an overall mean of (4.21), led by supporting distinguished interdisciplinary research groups and raising students’ awareness of the concept, characteristics, and importance of interdisciplinary studies. Accordingly, the study recommends launching incentive programs in Saudi universities to support the implementation of interdisciplinary research in postgraduate studies, by allocating annual awards for theses based on cross-disciplinary approaches, and organizing applied workshops to train postgraduate students on the methodologies and applications of interdisciplinary studies under the supervision of specialists from diverse fields.