التحديات التي تواجه مديرات مدارس المرحلة المتوسطة في تحقيق مستوى التميز في التقويم المدرسي

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرّف على التحديات التي تواجه مديرات مدارس المرحلة المتوسطة في تحقيق مستوى التميز في التقويم المدرسي من وجهة نظر المديرات بمدينة الرياض، وسبل التغلب على هذه التحديات، واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي المسحي، واستخدمت الاستبانة كأداة رئيسة لجمع البيانات من عينة الدراسة والتي تضمنت(160) مديرة من مديرات المدراس الحكومية للمرحلة المتوسطة في مدينة الرياض، وكشفت النتائج عن وجود تحديات بدرجة متوسطة إجمالًا بلغت(2.6106)، حيث جاءت التحديات المتعلقة بالبيئة المدرسية بالمرتبة الأولى بمتوسط(2.9328)، تلتها التحديات المتعلقة بالقيادة المدرسية بمتوسط(2.6396) ، ومن ثم التحديات المتعلقة بنواتج التعلم بمتوسط(2.4938)، وأخيرا جاءت التحديات المتعلقة بالتعليم والتعلم بمتوسط(2.3763). كما بينت النتائج ان هناك موافقة بدرجة مرتفعة جدا على سبل التغلب على التحديات التي تواجه مديرات مدارس المرحلة المتوسطة في تحقيق مستوى التميز في التقويم المدرسي حيث بلغ المتوسط الإجمالي للمحور(4.4953)، وجاء في المرتبة الأولى سبل التغلب على تحديات البيئة المدرسية بمتوسط مرتفع جدا بمتوسط(4.5484)، يليه سبل التغلب على تحديات النواتج التعلم بمتوسط مرتفع جدا بمتوسط(4.5406)، ومن ثم سبل التغلب على تحديات التعليم والتعلم بمتوسط مرتفع جدا بمتوسط(4.4891)، وأخيرا جاءت سبل التغلب على تحديات الإدارة (القيادة) المدرسية بمتوسط مرتفع جدا بمتوسط(4.4031).