العلاقة بين الاستخدام المفرط للتكنولوجيا والتعليم الإلكتروني ومستويات القلق والاكتئاب لدى الطلبة في مدارس النقب

هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن العلاقة بين الاستخدام المفرط للتكنولوجيا والتعليم الإلكتروني ومستوى القلق النفسي لدى طلبة مدارس النقب، في ظل ازدياد الاعتماد على الوسائط الرقمية في العملية التعليمية. اتبعت الدراسة المنهج الوصفي الارتباطي، وتم تطبيق استبانة مكونة من (44) فقرة موزعة على مقياسين: مقياس الاستخدام المفرط للتكنولوجيا والتعليم الإلكتروني بأبعاده الأربعة (الاعتماد الأكاديمي، الانشغال الاجتماعي، الأعراض النفسية، التعلق الانفعالي)، ومقياس القلق النفسي. تم اختيار عينة عشوائية مكونة من (95) طالباً وطالبة، استُرد منها (90) استبانة صالحة للتحليل. كشفت النتائج أن مستويات الاستخدام المفرط للتكنولوجيا كانت متوسطة، وكذلك القلق النفسي. وأظهرت النتائج وجود علاقة ارتباطية موجبة ذات دلالة إحصائية بين المتغيرين الرئيسيين، كما لم تظهر فروق دالة في الاستخدام أو القلق تعزى إلى الجنس أو المرحلة الدراسية أو عدد ساعات الاستخدام. أوصت الدراسة بضرورة وضع ضوابط تربوية وتقديم دعم نفسي للطلبة في ضوء الاستخدام المتزايد للتكنولوجيا.شهد العالم في العقود الأخيرة تحولًا جوهريًا في طبيعة التواصل البشري وأساليب الوصول إلى المعرفة بفعل الثورة التكنولوجية المتسارعة. وقد أصبحت التكنولوجيا الرقمية بمختلف تطبيقاتها عنصرًا لا غنى عنه في العملية التعليمية