استخدام أدوات الذكاء الاصطناعي في قطاع التعليم بالمملكة العربية السعودية: إطار تنظيمي مقترح The Use of Artificial Intelligence Tools in the Education Sector in the Kingdom of Saudi Arabia: A Proposed Regulatory Framework

باتت التقنيات الناشئة وعلى رأسها الذكاء الاصطناعي تحدث تحولات جذرية في جميع مناحي الحياة، وأضحت الدول المتقدمة والنامية تتنافس بشراسة على تبني هذه التقنيات الناشئة وتسخيرها لدعم اقتصادها المحلي. وتأتي المملكة العربية السعودية في طليعة الدول التي سارعت إلى تبني الذكاء الاصطناعي لما له من أهمية بالغة في إضفاء ميزة تنافسية كبيرة ورفع كفاءة الخدمات وإحداث نقلة نوعية في عمل الأجهزة الحكومية. وقد شمل التبني أغلب القطاعات الحيوية وأبرزها حساسية تجاه هذا التبني هو قطاع التعليم. وفي هذا السياق، برزت العديد من تطبيقات الذكاء الاصطناعي في مجال التعليم والتي يُمثل توظيفها أهمية بالغة وضرورة لتحقيق تطلعات المملكة. وعند استقراء الواقع التنظيمي للذكاء الاصطناعي في قطاع التعليم في المملكة، يتضح وجود جهود حثيثة نحو تنظيم استخدام تقنيات الذكاء الاصطناعي في التعليم، إلا أن تلك الجهود على الرغم من كثرتها كشفت عن غياب إطار تنظيمي موحد ومتكامل للتوظيف الذكاء الاصطناعي في التعليم بالمملكة، مما يُثير عدة تحديات تنظيمية وأخلاقية. ومن هذا المنطلق، يأتي هذا البحث ليقدم إطار تنظيمي مقترح لتوظيف الذكاء الاصطناعي في التعليم، انطلاقًا من أهمية المساهمة في تطوير المنظومة التعليمية بوصفها الأساس الذي تقوم عليه الدول وتزدهر. Emerging technologies, especially artificial intelligence, are causing radical transformations in all aspects of life. Developed and developing countries are fiercely competing to adopt these emerging technologies and harness them to support their local economies. The Kingdom of Saudi Arabia is at the forefront of countries that have rushed to adopt artificial intelligence due to its crucial importance in providing a significant competitive advantage, raising the efficiency of services, and bringing about a qualitative leap in the work of government agencies. The adoption of artificial intelligence (AI) has encompassed most vital sectors, with education being the most sensitive to this trend. In this context, numerous AI applications have emerged in education, the implementation of which is crucial and essential for achieving the Kingdom's aspirations. An examination of the regulatory landscape for AI in the Kingdom's education sector reveals concerted efforts to regulate the use of AI technologies in education. However, despite their abundance, these efforts have revealed the absence of a unified and comprehensive regulatory framework for AI integration in education within the Kingdom. This raises several regulatory and ethical challenges. Therefore, this research proposes a regulatory framework for the integration of AI in education, stemming from the importance of contributing to the development of the educational system, which is the foundation upon which nations are built and flourish.