فاعلية برنامج قائم على الألعاب التربوية لتنمية المهارات الإدراكية لدي الأطفال ذوي صعوبات التعلم

هدف البحث إلي التعرف علي فاعلية برنامج قائم علي الألعاب التربوية لتنمية المهارات الإدراكية لدي ذوي صعوبات التعلم من تلاميذ الصف الثالث الإبتدائي، تكونت العينة من 20 طالب تم تقسيمهم إلي مجموعتين إحداهما تجريبية وتتكون من 10 تلاميذ والأخرى ضابطة وتتكون من 10 تلاميذ تراوحت أعمارهم من (8-9سنوات),واستعانت الباحثة بالأدوات التالية المصفوفات المتتابعة الملونة لرافن للذكاء إعادة تقنين عماد علي (2016)،بطارية تشخيصية لصعوبات التعلم القراءة والكتابة إعادة تقنين فتحي الزيات (2007)،اختبار المهارات الإدراكية (إعداد الباحثة) ، البرنامج القائم علي الألعاب التربوية (إعداد الباحثة) ،وأسفرت النتائج عن وجود فروق دالة إحصائيًا عند مستوي دلالة 0.001 بين متوسطي رتب درجات المجموعتين الضابطة والتجريبية في المهارات الإدراكية (البصرية والسمعية) بعد تطبيق البرنامج التدريبي القائم على الألعاب التربوية لدى تلاميذ الصف الثالث الابتدائي ذوي صعوبات التعلم لصالح المجموعة التجريبية". توجد فروق دالة إحصائيًا عند مستوي دلالة 005بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية في المهارات الإدراكية (البصرية والسمعية) قبل وبعد تطبيق البرنامج التدريبي القائم على الألعاب التربوية لدى تلاميذ الصف الثالث الابتدائي ذوي صعوبات التعلم لصالح التطبيق البعدي"."يوجد حجم أثر كبير للبرنامج القائم على الألعاب التربوية في تنمية المهارات الإدراكية لدى تلاميذ الصف الثالث الابتدائي ذوي صعوبات التعلم".: "لا توجد فروق دالة إحصائيًا عند مستوي دلالة 006 بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي لدى تلاميذ الصف الثالث الابتدائي ذوي صعوبات التعلم على اختبار المهارات الأدراكية (البصرية والسمعبة)".