استخدام نموذج التعلم القائم على الخبرة لتنمية مهارات التواصل العلمي فى الكيمياء لدى طلاب الصف الثاني الثانوي
Abstract
يهدف هذا البحث إلى استخدام نموذج التعلم القائم على الخبرة فى تدريس الكيمياء؛ لتنمية مهارات التواصل العلمي لدى طلاب المرحلة الثانوية، ولتحقيق هدف البحث تم استخدام المنهج التجريبي ذو المجموعتين (الضابطة والتجريبية)، واشتملت مواد وأدوات البحث على وحدة (العناصر الممثلة فى بعض المجموعات المنتظمة فى الجدول الدوري) مُعاد صياغتها باستخدام نموذج التعلم القائم على الخبرة، ودليل المعلم للوحدة المُعاد صياغتها باستخدام نموذج التعلم القائم على الخبرة، واختبار مهارات التواصل العلمي فى الكيمياء لطلاب الصف الثاني الثانوي، وتكونت مجموعة البحث من (60) طالبًا من طلاب الصف الثاني الثانوي، حيث تم تقسيمهم إلى مجموعتين؛ إحداهما تجريبية بلغ عددها (30) طالبًا بمدرسة كفر سعد الثانوية المشتركة، والأخرى ضابطة بلغ عددها (30) طالبًا بمدرسة الشهيد طلعت سعد الشرباصي الثانوية المشتركة درست نفس الوحدة باستخدام طريقة التدريس المعتادة، وتوصلت النتائج إلي: وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية الذين يدرسون طبقًا لنموذج التعلم القائم على الخبرة ودرجات طلاب المجموعة الضابطة الذين يدرسون طبقًا للطريقة المعتادة عند مستوي دلالة 0.001 في التطبيق البعدي لاختبار مهارات التواصل العلمي في الكيمياء لصالح طلاب المجموعة التجريبية بالإضافة إلى أنه يحقق نموذج التعلم القائم على الخبرة درجة فاعلية مناسبة في تنمية مهارات التواصل العلمي في مادة الكيمياء لطلاب الصف الثاني الثانوي.
Fields of Study & Subjects
Science Education and Pedagogy
Chemistry Education and Research
Problem and Project Based Learning
Publication details
- Journal / source
- مجلة کلية التربية بدمياط
- Volume
- 41
- Issue
- 96.03
- Publication date
- 1 January 2026
- Language
- AR